My favourite series

Durante la unidad 1 de inglés, los estudiantes de 2º de ESO han repasado las estructuras y usos del presente simple y el continuo, a través de los gustos sobre películas, libros y videojuegos.

Entre otras actividades, comentamos en gran grupo un vídeo muy interesante sobre efectos especiales en películas, leímos una entrada de blog sobre el uso de las pantallas en adolescentes y aprendimos nuevas expresiones para indicar gustos y preferencias, como “big fan”, “keen on” o “mad about”, entre otras.

Para finalizar la unidad, cada alumno escogió un libro o serie favorita y, mediante una presentación en Canva y PowerPoint, expuso de forma oral sus personajes, argumento y características principales, así como su opinión personal acerca del mismo.

CALIGRAMAS E POESÍA VISUAL

 

En 2º de ESO estivemos a traballar a poesía relacionada con outras artes e, por suposto, o debuxo está moi vinculado á poesía grazas aos Caligramas.

O caligrama é un poema, frase ou palabra cuxo propósito é formar unha figura acerca do que trata o poema, a tipografía, caligrafía ou o texto manuscrito arránxase de tal maneira que crea unha especie de imaxe visual.

Velaquí algunhas creacións do alumnado:

 

EXPERIMENTANDO CON HOOKE

 En Física y química de 2º de ESO estamos estudiando el comportamiento de un muelle cuando se le aplica una fuerza. Para ello, hemos experimentado a través de un laboratorio virtual. A través de la experiencia hemos calculado la k, la masa y la fuerza aplicada, teniendo en cuenta difrentes muelles. Esto nos ha dado una una visión práctica de lo estudiado teóricamente en el aula. Para concluir, hemos realizado una memoria de prácticas en la que plasmamos, objetivos, material, datos,conclusiones,etc.

Aquí os dejamos el resultado.

 

The Great Fire of London

Tras acabar la unidad acerca de los desastres naturales, los alumnos de 2º de ESO llevaron a cabo un proyecto de comprensión sobre el Gran Fuego de Londres de 1666.

     

Para comenzar, llevamos a cabo la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” al visualizar una imagen del incendio.

Tras una puesta en común sobre nuestras ideas, entramos en materia con un vídeo explicativo de diversos aspectos acerca de la tragedia. Tras contestar las preguntas planteadas, nos dividimos en equipos y realizamos una investigación para hallar los datos más relevantes y los plasmamos en un organizador.

Ya con toda la información clara, realizamos una línea del tiempo, en primer lugar, en equipos y luego las comparamos en gran grupo para crear una en común en la Pantalla Interactiva.

En la siguiente sesión, trabajamos la inteligencia emocional poniéndonos en la piel de los londinenses para escribir lo que sentíamos, veíamos y olíamos durante el incendio.

Para terminar, llevamos todo lo aprendido a un diario personal como si fuésemos afectados por el incendio, escribiendo cómo nos estaba afectando la tragedia, nuestra situación personal, nuestros recursos, cómo nos sentíamos, etc, todo ello empleando los tiempos pasados y también presentes, además del vocabulario aprendido. 

Por último, plasmamos varias de las tareas realizadas en un mural en el que incluimos los personajes más destacados de la historia, como el Rey Carlos II, Samuel Pepys, el Duque de York y el panadero Farriner, así como los utensilios que emplearon para apagar el fuego, además de los sentimientos y los diarios personales.